En el debate sobre el estado de la educación estadounidense, una teoría resurge: que el declive comenzó con la creación del Departamento de Educación de EE. UU. bajo el presidente Jimmy Carter en 1979. Los críticos argumentan que elevar la educación a una agencia de nivel ministerial marcó un giro hacia la extralimitación federal y la ineficiencia burocrática. Pero ¿está respaldada esta narrativa por la evidencia o es una simplificación excesiva con tintes políticos?
Carter
El Departamento de Educación se creó con el objetivo de mejorar la rendición de cuentas y optimizar los programas educativos federales. Carter, quien buscaba la reelección y buscaba el apoyo de la Asociación Nacional de Educación, defendió el departamento como una forma de centralizar la supervisión y elevar la importancia de la educación en la política nacional. “El pueblo estadounidense debería obtener un mejor retorno de su inversión en educación”, declaró en aquel momento.
Sin embargo, la creación del departamento fue controvertida desde el principio. Los opositores, incluido el entonces candidato Ronald Reagan, argumentaron que la educación debía seguir siendo responsabilidad estatal y local. Reagan, durante su campaña, prometió abolir el departamento, una postura que desde entonces ha sido un elemento básico de las plataformas conservadoras.
A lo largo de las décadas, los críticos han señalado el estancamiento en los resultados de las pruebas, la persistente brecha en el rendimiento académico y el descenso en las clasificaciones internacionales como evidencia del fracaso de la intervención federal. Un informe de 2020 de la Fundación Heritage argumentó que el departamento había “cumplido su ciclo”, citando una mejora mínima en los resultados académicos y la creciente carga burocrática para las escuelas. El informe señaló que las calificaciones de lectura y matemáticas de los estudiantes de último año de secundaria se han mantenido prácticamente sin cambios desde la fundación del departamento, y que la alfabetización cívica ha disminuido.
Sin embargo, la correlación no es igual a la causalidad. La educación pública en Estados Unidos se ha enfrentado a una compleja serie de desafíos desde la década de 1980: desigualdad económica, cambios demográficos, escuelas con financiación insuficiente y el auge de las pruebas estandarizadas. Algunos historiadores de la educación argumentan que culpar al Departamento de Educación por estos problemas ignora problemas estructurales más profundos y décadas de subinversión.
Reagan
Además, la afirmación de que Estados Unidos ha caído del primer puesto al 24.º en las clasificaciones educativas mundiales desde 1979 ha sido ampliamente desmentida. Según verificadores de datos, no existen datos fiables que respalden una caída tan drástica, y las comparaciones internacionales suelen basarse en métricas selectivas.
Aun así, el simbolismo político del departamento sigue siendo potente. Para los críticos, representa la intromisión federal en los asuntos locales. Para sus partidarios, es un mecanismo necesario para garantizar la equidad y los derechos civiles en la educación, especialmente para las comunidades marginadas.
La cuestión de si la educación estadounidense comenzó su declive bajo el gobierno de Carter se trata menos de un momento puntual y más de una lucha más amplia sobre quién controla la educación y con qué propósito. Mientras continúan los debates sobre el currículo, la financiación y la supervisión federal, el legado de 1979 sigue siendo un punto álgido en el panorama educativo y político de Estados Unidos.
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En el debate sobre el estado de la educación estadounidense, una teoría resurge: que el declive comenzó con la creación del Departamento de Educación de EE. UU. bajo el presidente Jimmy Carter en 1979. Los críticos argumentan que elevar la educación a una agencia de nivel ministerial marcó un giro hacia la extralimitación federal y la ineficiencia burocrática. Pero ¿está respaldada esta narrativa por la evidencia o es una simplificación excesiva con tintes políticos?
El Departamento de Educación se creó con el objetivo de mejorar la rendición de cuentas y optimizar los programas educativos federales. Carter, quien buscaba la reelección y buscaba el apoyo de la Asociación Nacional de Educación, defendió el departamento como una forma de centralizar la supervisión y elevar la importancia de la educación en la política nacional. “El pueblo estadounidense debería obtener un mejor retorno de su inversión en educación”, declaró en aquel momento.
Sin embargo, la creación del departamento fue controvertida desde el principio. Los opositores, incluido el entonces candidato Ronald Reagan, argumentaron que la educación debía seguir
siendo responsabilidad estatal y local. Reagan, durante su campaña, prometió abolir el departamento, una postura que desde entonces ha sido un elemento básico de las plataformas conservadoras.
A lo largo de las décadas, los críticos han señalado el estancamiento en los resultados de las pruebas, la persistente brecha en el rendimiento académico y el descenso en las clasificaciones internacionales como evidencia del fracaso de la intervención federal. Un informe de 2020 de la Fundación Heritage argumentó que el departamento había “cumplido su ciclo”, citando una mejora mínima en los resultados académicos y la creciente carga burocrática para las escuelas. El informe señaló que las calificaciones de lectura y matemáticas de los estudiantes de último año de secundaria se han mantenido prácticamente sin cambios desde la fundación del departamento, y que la alfabetización cívica ha disminuido.
Sin embargo, la correlación no es igual a la causalidad. La educación pública en Estados Unidos se ha enfrentado a una compleja serie de desafíos desde la década de 1980: desigualdad económica, cambios demográficos, escuelas con financiación insuficiente y el auge de las pruebas estandarizadas. Algunos historiadores de la educación argumentan que culpar al Departamento de Educación por estos problemas ignora problemas estructurales más profundos y décadas de subinversión.
Además, la afirmación de que Estados Unidos ha caído del primer puesto al 24.º en las clasificaciones educativas mundiales desde 1979 ha sido ampliamente desmentida. Según verificadores de datos, no existen datos fiables que respalden una caída tan drástica, y las comparaciones internacionales suelen basarse en métricas selectivas.
Aun así, el simbolismo político del departamento sigue siendo potente. Para los críticos, representa la intromisión federal en los asuntos locales. Para sus partidarios, es un mecanismo necesario para garantizar la equidad y los derechos civiles en la educación, especialmente para las comunidades marginadas.
La cuestión de si la educación estadounidense comenzó su declive bajo el gobierno de Carter se trata menos de un momento puntual y más de una lucha más amplia sobre quién controla la educación y con qué propósito. Mientras continúan los debates sobre el currículo, la financiación y la supervisión federal, el legado de 1979 sigue siendo un punto álgido en el panorama educativo y político de Estados Unidos.
PrisioneroEnArgentina.com
Junio 28, 2025
Tags: Educación, Jimmy Carter, Ronald ReaganRelated Posts
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